方黛春：王陽明家庭教育思想的價值意蘊

方黛春

　　父母是孩子的第一任老師。王陽明的家庭教育思想主要體現在其家書家訓上，其核心思想做好人、勤讀書、知行合一。王陽明的家庭教育觀點原則清晰、方法獨特、特點鮮明，成為我國傳統家庭教育思想寶庫重要組成部分，有積極的當代價值，為當今家長關心的家庭教育問題帶來了有益的思想啟迪和價值啟示。

一、做好人：重視品德教育

　　首先，王陽明家庭教育思想注重道德品質培養。“人生之事，固有一由頭。此頭不可輕易知覺，故吾父母不得而助我也。吾考母觀我小兒時，每以一事責我，吾嘗以謙卑態回之曰：‘孩兒雖然如此，何過于小兒邪？’母曰：‘爾尚是小兒，但智慧一點，便成大人。’吾醒而悟之，不宜因幼時過犯而以為惡行。”這段原文表達了王陽明家庭教育思想的重要內容：培養孩子的良好品德和自我意識。王陽明認為，在復雜多變的社會環境中，培養孩子正確的價值觀和道德觀念，強調誠實、正直、尊重和關愛他人，對于塑造良好的品德具有重要意義。當代家庭教育應汲取王陽明家教智慧，形成以立德樹人為目標的家庭教育思想。王陽明強調道德修養和品質培養，他始終將“明人倫”作為子女教育發展的最終目標。“明人倫”實質上是對“德”的探索，他說：“吾道并培育是也。”他認為家庭是培養道德品質的重要場所。在家庭教育中，他倡導父母注重培養子女的道德意識和行為習慣，引導他們樹立正確的價值觀念和道義觀念。保持良好的品德，才是家庭興旺延續的根本，也是一個人能夠立身的根本。

　　其次，王陽明家庭教育思想強調自我探索與發展。王陽明提出注重個性發展，培養孩子的自我意識和自律能力。他認為孩子應該思考自己行為背后的內在動機和根本原因，以及如何做到自我約束和自我管理。在現代社會中，每個孩子都有自己的特長和潛力，鼓勵孩子積極探索、發揮自身優勢、培養創造力和適應能力，有助于他們更好地適應未來社會的快速變化和挑戰。通過引導和教育，父母可以幫助孩子作出正確的決策和行為，培養他們的內在動機和責任心，使其成為有自主性和自控力的人。

　　再者，王陽明家庭教育思想強調謙虛態度和包容心態。他認為謙虛是個人進步的關鍵，而包容是社會和家庭和諧的基礎。在當代多元化和開放的社會中，培養孩子的謙虛和包容心態具有重要意義。謙虛讓孩子們保持溫和和謙遜，不自傲和自大；包容讓他們能夠理解和尊重他人的不同觀點、背景和文化。培養孩子的謙虛和包容心態可以幫助他們更好地與他人相處，增進彼此之間的理解和互信，從而促進社會的和諧發展。

二、勤讀書：加強學習引導

　　在王陽明家訓中，勤讀書是其中最重要的內容之一。讀書是人們獲取知識的主要途徑。王陽明讀書一生勤奮，在小時候，每天都要讀書到半夜。父親王華擔心他的身體，每天都要去敲門，強迫他熄燈睡覺。讀書可以獲得知識，提高自己的技能，豐富眼界和格局，是個人整個成長歷程中不可或缺的一部分�？梢哉f，讀書就像靈魂的洗禮，讓我們擺脫頑固與狹隘，代替它們的是開放與包容。同時，讀書也可以幫助我們建立正面的心態，以更加積極的態度面對困難和挑戰。

　　在教育孩子時，父母應該注重培養孩子的閱讀興趣，并教育孩子如何選擇好書。而家長自身也要成為讀書的榜樣，給孩子一個積極正面的榜樣。當然，盡信書則不如書。不僅要勤讀書，還要讀好書。因此，在讀書的同時也需要注重對所讀內容的理解和分析，掌握知識的實質。

三、知行合一：注重實踐鍛煉

　　王陽明的“齊家”思想，是以“良知”為本，強調“知行合一”。通過榜樣示范和正面影響，父母可以幫助孩子建立起健康的人格和道德基礎，促使他們成為有品德和社會責任感的人。

　　首先，強調親子關系：王陽明認為親子關系對于子女成長至關重要。他說：“諸好念不出親者也。”他強調父母應該與子女保持親密的關系，傾聽他們的需求和心聲，給予他們關懷和支持，以促進情感的交流和互動。

　　其次，重視教育方式：王陽明提倡啟發式教育方法，他說：“欲其神之可見，故要助之使其自見。”他鼓勵父母以啟發的方式引導子女，讓他們通過自我體驗和思考來認識和理解。他主張父母要為子女提供良好的學習環境和示范，讓他們自主學習和發展。他強調心與心之間的溝通和交流，父母應該與子女建立良好的情感聯系，傾聽他們的需求和心聲，給予他們關懷和支持，促進情感的交流和互動。

　　再次，注重知行合一：王陽明主張將知識與實踐相結合。他說：“不可以處學而后行，行而后處學。”他認為只有通過實際操作和實踐經驗，人們才能真正獲得知識和體驗。在家庭教育中，他鼓勵父母引導子女參與實踐活動，通過親身體驗和行動來培養能力和素質。
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